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张文斐:一号文件新政将让更多教师关注到乡村教育

来源:新京报 作者: 曹晶瑞 发布时间:2020-02-06
摘要:中央一号文件发布。文件中提到:城市中小学教师、医生晋升高级职称前,原则上要有1年以上农村基层工作服务经历。如何让文件细化落地,助力乡村教育?马云基金会乡村教育人才计划项目总监张文斐向新京报记者表示,2020年中央一号文件中提到的帮扶政策,将促使

中央一号文件发布。文件中提到:“城市中小学教师、医生晋升高级职称前,原则上要有1年以上农村基层工作服务经历。”如何让文件细化落地,助力乡村教育?马云基金会乡村教育人才计划项目总监张文斐向新京报记者表示,2020年中央一号文件中提到的帮扶政策,将促使更多的教师关注到乡村教育,具有很好的导向作用。具体落实过程中,建议城市学校与乡村学校间形成长期对接,如此一来,优秀教师便可每年以“团队”形式,系统地到农村基层学校参与教学。结束农村基层教育教学任务返岗后,教师还可与农村教师形成“师徒制”,利用互联网等开展线上教学研讨,帮助提升农村教育教学质量。

关注农村教育 一号文件发出导向信号

张文斐表示,过去几年,不少城市教师都曾主动要求到农村基层学校开展教育教学,有的老师有过这样的宝贵经历后返回到本校后,有了很好的发展,还有一些老师则直接选择长期留在农村学校从事教育工作。中央一号文件将“到农村基层工作”与教师晋升职称挂钩,能够起到很好的导向作用,对广大老师来说,是一个很正面的信号。

“举例来说,如果文件要求,晋升高级职称需要发表多少篇论文,那么老师们日常工作中可能会更多关注这一方面,即注重撰写论文。现在一号文件提出,原则上要有农村基层工作经历,对于老师们来说,也会更关注这方面,会促使更多的老师关注农村基层教育,参与到农村基层教育中。” 张文斐表示。

教师“组团”到农村要形成“鲇鱼效应”

对于如何让文件更好的落地,张文斐也给出了自己的建议。“与其让某个老师到基层学校去,不如实现学校与学校的长期对接。” 张文斐解释称,教师深入到农村基层,不仅仅是提高某个班或是某个科目的成绩,而是要带给农村基层学校一个不一样的教育理念、教学氛围等,起到“鲇鱼效应”。

张文斐提到,相比某位教师深入到某个农村基层学校,效果不及学校与学校间直接形成长期对接,使优秀教师资源以团队的形式到农村基层学校参与教育教学,如此,对农村基层学校产生的积极影响会更持久,“鲇鱼效应”也会更明显。

“类似于扶贫的‘对口帮扶’一样,城市、乡镇里近乎每年都有要晋升高级职称的教师,学校与学校形成长期对接以后,每年都能有优秀的教师资源到农村学校,对于农村教育发展是非常好的手段。

优秀教师下乡 与乡村老师可形成“师徒制”

张文斐表示,根据多年来的工作体会,发现对于到农村去的教师自身而言,一年或是更久的农村教育教学经验,与淳朴的学生接触、感受不一样的教育教学环境等,也定会有不一样的感受、特别的收获,有助于个人职业生涯发展、丰富人生阅历。

此外,张文斐还建议,在学校与学校对接的基础上,离开农村学校返回本校工作的优秀教师,还可以通过互联网等形式,与农村学校的老师形成“师徒制”,长期进行线上教学研讨。让越来越多的城市学校与乡村学校“结对子”,让越来越多的优秀老师参与到农村学校去,长期坚持下去,张文斐相信中国的农村教育将大有可为。

责任编辑: 曹晶瑞
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